新学期伊始，家长们的焦虑与担心又齐刷刷地上线了：
孩子上课听讲的情况怎么样？能认真听吗？能举手回答问题吗？
会不会做小动作，和同学说说悄悄话啊？
想问问老师孩子在学校的表现如何，又怕打扰老师。
怎么才能知道孩子在课堂上的情况呢？这成了众多家长们非常担心的一点。
直接问孩子吧，要不一问三不知，要不一切都挺好。
直接问老师吧，怕老师烦，又担心打扰老师。
其实，孩子是“学霸命”，还是“学渣命”，一切都早有端倪。
家长们只要回家看看孩子的这三个文具，就能找到答案。
橡皮：学霸的橡皮擦干干净净，学渣的橡皮擦花样百出
在教育界，有一个非常著名的“橡皮擦定律”，指的是通过看孩子的橡皮状况，就可以了解孩子上课的听讲情况，判断孩子的成绩好不好。
1、认真听讲型：干净整洁
橡皮完好无损，表面干净，没有被蹂躏或者暴力对待的痕迹，说明这个橡皮的小主人一定是一个心思细致、爱护文具的孩子。
上课时，他一定在认真听讲，认真做笔记，写错了擦掉再写，完全无暇顾及到其他的事情。
2、偶尔走神型：参差不齐
一位网友在网上晒出了二年级孩子一个学期的橡皮，能看出，橡皮大体完好，边缘破损，也有不少用铅笔扎出的小洞，说明橡皮的小主人一定是偶尔走神的孩子。
上课时，他们基本能够跟上老师的思路，走神时，经老师提醒，就能立即集中注意力。
3、完全不听型：千疮百孔
有老师说，只需一支铅笔，一块橡皮，就能成为小学渣们眼中最好的玩具。
上课时，他们全部的精力集中于橡皮之中，戳啊、切啊、捣鼓啊，玩得不亦乐乎。
至于老师讲的什么，则完全没听进去，甚至有的孩子，连老师站在他身边都没看到，这样的课堂效率可想而知。
课本：学霸的课本整整齐齐，学渣的课本不忍直视
如果说，“橡皮擦”定律能够看到一个孩子上课听讲的专注程度，那么，学生的课本则是反应了他们的学习态度。
1、认真思考型：笔记工整
拿到新课本后，有些孩子会认真地给课本包上书皮，写上名字。
平时，也是格外爱护，一个学期下来，课本干干净净。
翻开课本，笔记工整，字迹清晰，有知识点的记录，也有自己的思考和引申。
这样的孩子，一看就知道是个爱护书籍，又认真听讲的“小学霸”。
2、思维发散型：漫画大师
有的孩子，似乎是个天生的艺术工匠，或者绘画大师。
他们勤于练笔，利用一切机会苦练自己的绘画本领。
重庆的一个妈妈在给儿子开家长会时，就发现了儿子课本的一角全是小人画，翻动后画面竟然还能连贯起来，就像是一本武林秘籍。
这样的孩子，想必也花费了不少心思。
那么，课堂上的听课效率也必定会受到影响。
而且，晚上回家拿出书本做作业的时，注意力也会被这些漫画吸引过去。
3、不爱学习型：一片空白
常听不少家长，尤其是一些男孩子的家长感叹：孩子的书包就像垃圾桶，好不容易翻出课本，结果，破烂还卷边。
等到翻开课本才发现，里面竟然干净如也，一片空白，没有任何笔记。
这样的孩子，上课时，小脑袋瓜里完全不知道在想些什么，晚上又不认真复习，学习成绩自己也不会好到哪儿去。
铅笔：学霸的铅笔完好无损，学渣的铅笔惨不忍睹
对很多孩子来说，铅笔也承担着重要的“娱乐功能”，可以用来扎洞，还可以当个手枪来用。
1、专注学习型：正常使用
认真学习的孩子，上课时绝对不会将铅笔当作玩具，他们会认真地看着黑板，听着老师的讲课，必要时，在课本上记下笔记。
铅笔的功能，就是书写，别无他用。
这样的孩子，文具盒也一定是干净的，每天削好铅笔备用，各种文具格外齐全。
2、左顾右盼型：断裂拆分
有些孩子上课不想听讲，就用牙咬铅笔，或者把铅笔放在手中转笔玩。
还有的孩子，则会将各种圆珠笔拆解、组装，来一个“私人定制”。
结果，大部分的笔不是没有笔芯，就是找不到笔杆，再不就是千奇百怪，远离了最初的形态。
这样的孩子，不爱听课，玩笔却绝对是一把好手，如果老师不制止，或许能够认真地玩上一整节课。
3、专心游戏型：永远丢失
当初，儿子即将成为小学生时，就有过来的家长好心告诉我，一定要多买些铅笔备用。
一开始，我颇为不解，后来，我才明白了，每次打开书包，准备写作业时，总会听到儿子的提问：我的铅笔呢？怎么又找不到了？
这样的孩子，不但学习不用心，而且粗心大意，丢三落四。
孩子是学霸还是学渣，关键在这一点
孩子的文具状态如何，毕竟只是表面现象，其背后所反应的，是孩子的专注力问题。
良好的专注力对孩子非常重要，正如美国心理学家Michael Posner说的，当一个孩子总能保持专注，会让整个大脑兴奋起来，这样的孩子也往往拥有超强的问题解决能力。
而超强的问题解决能力，也是孩子们能在激烈的竞争中脱颖而出的关键。
有研究表明，孩子的专注力随着年龄的增长而不断增强：
2-3岁：5-10分钟
5-7岁：10-15分钟
7-10岁：15-20分钟
10-12岁：25-30分钟
当然，即使孩子的专注力会不断成长，我们也不能静待花开。
有意识地引导、刻意地培养，才是正确的做法。
家长要做到“两要两不要”：
?不要打扰
想想看，这样的场景我们是否很熟悉：
写作业时，来，宝贝，喝点水。
玩玩具时，哦，这是什么呀？
看电视时，快，来吃饭了。
很多时候，我们总是在责备孩子不够专注，但我们忘记了，正是我们的不断打扰，才破坏了孩子的专注力。
我们能否给孩子提供一个安静的环境，做到不打扰、不纠正不评判，都将影响孩子长大后做事是否专注。
?不要责备
一旦被老师告知孩子上课没认真听讲，家长就会火冒三丈，回家不问青红皂白一顿训斥。
孩子不够专注，或许是因为孩子的年龄太小，或许是因为孩子没有兴趣，或许是因为家长们不正确的引导，也或许是因为孩子不舒服。
少一些责备，多听听孩子的话，了解他们不专注背后的原因，然后，和孩子一起面对。
?要切分任务
孩子年纪小，自控能力较弱，如果给孩子设定太大的目标，则会让他们有溃败感。
我们可以将一个大目标拆分为若干的“微目标”，从小事情开始，从十分钟开始，锻炼孩子的专注能力。
?要找到兴趣
当孩子遇到感兴趣的事情时，如一个有意思的玩具，一部好看的动画片，他们往往就能够专注很久。
我们可以找到他们的兴趣点，可以从好玩的数学题开始，从有趣的字母游戏开始，从丰富的课外阅读开始，以兴趣提升专注。
孩子成长的赛道有很多条，优秀的定义也有很多个。
无论是认真学习的小学霸，还是调皮淘气的小学渣，他们其实都瞪着新奇的眼睛，好奇地在探索这个五彩的、未知的世界。
这份渴求，是他们的起点，也是他们的童真。
当然，保护孩子好奇心的同时，我们也要注意培养他们的专注能力。
曾经看到过这么一句话：
“孩子的专注力不是培养出来的，而是呵护出来的。”
用心呵护孩子的内心，不打扰、不责备、不强求，给孩子一个空间，也给自己一份安心，还原教育本来的模样。
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