教育教学感悟随笔,《做温暖的教育者》读书笔记摘抄.

投稿用户 • 2023年2月21日 pm5:20 • 创业资讯 • 阅读 302

教育随笔一

当学生的解题思路较繁或出现偏差甚至错误怎么办？

在复习向量的习题课上，某个组在解决教材119页第14题时，求F与水平线的夹角

时，过点D作AC的垂线DE交AC于E,然后在Rt三角形求解，这样未尝不可，但运算较繁，而且没有很好的应用向量相关知识，也不是出题者的本意。可此时学生用此法解题兴趣正浓，而且在解三角形时求DE思路受阻，寻求帮助。我稍微指点后学生顺利解决，可解后感觉不太满意，太繁！我趁机因势利导，想想还能用其他方法吗？学生马上深思考虑，我在教室巡视一周后，看到本组学生仍百思不得其解，我借机说看到有位同学思路很好，一个向量用其它两个向量表示。这下同学们在同伴面前不服输的劲头表现了出来，片刻，一凡同学冒了一句说：“F1用F和F2表示”，但不确定，小组所有同学一下把目光投向了我，我显兴奋状，顺势往一凡肩上一拍，说：“很好”。霎时问题圆满解决。同学们那种兴奋劲就别提了。

当学生思路受阻，我们一定要顺着学生的思路给予指点和帮助，若真的行不通，也要鼓励学生勇于探索和知难而行的精神，鼓励学生课下继续钻研和探索，然后顺势给学生另辟蹊径，提示不同的想法和思路，让学生大胆尝试，千万别越俎代庖，经过学生自己的努力解决的问题效果会更好！甚至可以借势把自己的想法借代给某某同学（不能说出姓名）的想法。学生的好奇心和在同伴面前不甘落后的思想会激起他们更加努力，刻苦钻研。所以我们老师一定要大胆放手，让学生亲自实践，我们给予必要的指点和帮助，可能寥寥数语，也可能一两个字，就会起到绝妙的教育效果。

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教育教学感悟随笔,《做温暖的教育者》读书笔记摘抄.

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